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深入贯彻落实十九大精神 写好教育“奋进之笔”

时间:2018-10-23 6:32:05来源:本站 作者:admin 点击:4次
深入贯彻落实十九大精神写好教育奋进之笔彭平安党的十九大报告把发展教育事业提到新高度,怀化教育工作进入了新时代,开启了新征程。新征程要有新跨越,对教育部门来说,学习贯彻党的十九大精神,重点是全面落实党的十九大对教育工作提出的各项要求,写好教育奋进之笔。

深入贯彻落实十九大精神写好教育“奋进之笔”

彭平安

党的十九大报告把发展教育事业提到新高度,怀化教育工作进入了新时代,开启了新征程。新征程要有新跨越,对教育部门来说,学习贯彻党的十九大精神,重点是全面落实党的十九大对教育工作提出的各项要求,写好教育“奋进之笔”。

一、强根本,加强教育系统党的建设。习总书记强调,各级各类学校都要加强党的领导,在党的旗帜下推进教育事业发展。我们要始终坚持社会主义办学方向,全面提升教育系统党的建设水平,为教育事业提供坚强有力的政治保障。一要奋力实施党建引领工程。压实党建责任,党组织书记是党建工作“第一责任人”,必须始终坚持“党要管党、从严治党”的方针,用足够时间和精力抓好党的建设。二要精心组织党建专项活动。认真组织“不忘初心,牢记使命”主题教育活动,继续深入推进“两学一做”学习教育制度化常态化。三要夯实基层基础。全面启动党支部“五化”建设,支部设置标准化、组织生活正常化、管理服务精细化、工作制度体系化、阵地建设规范化。

二、保基本, 大力促进教育公平。十九大报告强调“推进教育公平”,“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,“健全学生资助制度,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育”。这些重要论述,无不贯穿了以人民为中心的发展思想和共享发展理念。进入新时代,怀化教育发展必须在推进教育公平上精准用力,拓宽教育公平“量”的维度,厚植教育公平“质”的深度,不断促进教育发展成果惠及全体人民。一方面,兜好底,确保每个怀化孩子学有所教。深入开展教育扶贫,全面落实国家各阶段资助政策,多方筹资争取社会力量捐资助学,不让任何一个孩子因贫失学。研究免除建档立卡学生参加初中学考、高中学考、高考和研究生入学考试报名费等具体实施办法,降低义务教育阶段学生特别是建档立卡贫困家庭子女辍学率。另一方面,提质量,让怀化人民享有更优质的教育。要深入推进十九大精神进校园,按照市委书记彭国甫“文、雅、静”的要求,打造独具特色、符合教育规律的校园文化。坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向,让幼儿在幸福成长中充分感受到启蒙教育的快乐。全面加强教育教学精细化管理和新高考对策研究,争取高考二本以上上线人数突破5000 人大关,上线总人数进入全省中游位置。继续实施现代职业教育质量提升计划和职业教育产教融合工程,打造一批职业教育品牌学校和品牌专业。

三、优结构,推进各级各类教育全面协调发展。十九大报告强调“幼有所育、学有所教”、“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育”,“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”。这些新提法、新部署,是首次写入党的纲领性文献,具有很强的时代性和针对性。为此,按照强弱项、补短板的思路,我们将深入推进三大工程建设。一是实施义务教育均衡优质发展工程。全力推进农村义务教育合格学校建设,在城区布局新建一批义务教育学校,力争到2018 年基本消除66 人以上超大班额,到2020 年基本消除56 人以上大班额。2019年前全市所有县市区通过义务教育基本均衡发展国家评估验收。二是实施职业教育基础能力提升工程。确保2020 年怀化职教基地初具雏形,全面完成怀化旅游学校等7 所全省农村中职攻坚项目建设任务。三是实施学前教育提升工程。制定实施学前教育三年行动计划,推动有关部门制定、完善和落实学前教育发展的相关配套政策。加大公办幼儿园建设力度,确保2017 年度全市27 所农村公办幼儿园建成并通过评估验收,完成50所普惠性民办园建设与认定工作。

四、抓关键,建设一支高素质的教师队伍。党的十九大报告强调,“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教”。明确了建设高素质教师队伍建设的目标,指出了教师队伍建设的两大重点任务:加强师德师风建设,是教师队伍建设的核心任务;倡导全社会尊师重教,是教师队伍建设的重要保障。要自觉按照习总书记指出的“四有”标准,努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。一要引导教师潜心育人。按照以师为本的原则,将有限的经费更多的安排到提高教师待遇上。让他们安心从教、开心从教。深入开展师德师风专题教育活动,引导广大教师以德施教。二要提升教师业务能力。探索出台名优教师管理办法,着力发掘、培养一批骨干教师、教学名师、学科带头人,充分发挥名优教师作用。三要完善校长教师交流制度。凡在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的学校校长或教师原则上均应交流,重点推进城乡学校,优质学校和薄弱学校,乡镇中心小学与村小学,教学点之间的校长教师交流。

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